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Habits of Learning

AIS Habits of Learning

At Austin International School, students in all grade levels focus on five essential skills to prepare them for learning inside and outside of school.

Habitudes d'apprentissage de l'AIS

À Austin International School, les élèves de tous les niveaux scolaires se concentrent sur cinq compétences essentielles pour se préparer à l'apprentissage à l'école et hors de l'école.

Thinking Skills
  • Acquisition of knowledge: Gaining specific facts, ideas, vocabulary; remembering in a similar form.
  • Comprehension: Grasping meaning from material learned; communicating and interpreting learning.
  • Application: Making use of previously acquired knowledge in practical or new ways.
  • Analysis: Taking knowledge or ideas apart; separating into component parts; seeing relationships; finding unique characteristics.
  • Synthesis: Combining parts to create wholes; creating, designing, developing and innovating.
  • Evaluation: Making judgments or decisions based on chosen criteria; standards and conditions.
  • Dialectical thought: Thinking about two or more different points of view at the same time; understanding those points of view; being able to construct an argument for each point of view based on knowledge of the other(s); realizing that other people can also take one’s own point of view.
  • Metacognition: Analyzing one’s own and others’ thought processes; thinking about how one thinks and how one learns.
Compétences de réflexion
  • Acquisition de connaissances : acquérir des faits spécifiques, des idées, du vocabulaire ; se souvenir sous une forme similaire.
  • Compréhension : saisir le sens du sujet étudié ; communiquer et interpréter l'apprentissage.
  • Application : utiliser les connaissances précédemment acquises de manière pratique ou nouvelle.
  • Analyse : décortiquer des connaissances ou des idées ; séparer en éléments ; voir les relations ; trouver des caractéristiques uniques.
  • Synthèse : combiner des  éléments pour créer un tout ; créer, concevoir, développer et innover.
  • Évaluation : faire des jugements ou prendre des décisions en fonction de critères choisis ; normes et conditions.
  • Pensée dialectique : penser simultanément à au moins deux points de vue différents ; comprendre ces points de vue ; être capable de construire un argument pour chaque point de vue basé sur la connaissance de(s) l'autre(s) ; se rendre compte que d’autres personnes peuvent aussi prendre leur propre point de vue.
  • Métacognition : analyser ses propres processus de pensée et ceux des autres ; penser à la façon dont on pense et dont on apprend.
Communication Skills
  • Listening: Listening to directions; listening to others; listening to information.
  • Speaking: Speaking clearly; giving oral reports to small and large groups; expressing ideas clearly and logically; stating opinions.
  • Reading: Reading a variety of sources for information and pleasure; comprehending what has been read; making inferences and drawing conclusions.
  • Writing: Recording information and observations; taking notes and paraphrasing; writing summaries; writing reports; keeping a journal or record.
  • Viewing: Interpreting and analyzing visuals and multimedia; understanding the ways in which images and language interact to convey ideas, values and beliefs; making informed choices about personal viewing experiences.
  • Presenting: Constructing visuals and multimedia for a range of purposes and audiences; communicating information and ideas through a variety of visual media; using appropriate technology for effective presentation and representation.
  • Non-verbal communication: Recognizing the meaning of visual and kinesthetic communication; recognizing and creating signs; interpreting and utilizing symbols.
Compétences en communication
  • Écouter : écouter les instruction s; écouter les autres ; écouter des informations.
  • Parler : parler clairement ; faire des rapports oraux devant des groupes plus ou moins grands ; exprimer des idées clairement et logiquement ; énoncer des opinions.
  • Lire : lire différentes sources pour s’informer et pour le plaisir ; comprendre ce qui a été lu ; faire des déductions et tirer des conclusions.
  • Écrire : enregistrer des informations et des observations ; prendre des notes et paraphraser ; écrire des résumés ; rédiger des rapports ; tenir un journal ou un dossier.
  • Visualiser : interpréter et analyser des visuels et des supports multimédia ; comprendre comment les images et le langage interagissent pour transmettre des idées, des valeurs et des croyances ; faire des choix éclairés sur ses propres expériences de visualisation.
  • Présenter : construire des visuels et des supports multimédia à des fins et à des publics variés ; communiquer des informations et des idées via divers supports visuels ; utiliser des technologies appropriées pour une présentation et une représentation efficaces.
  • Communication non verbale : reconnaître le sens de la communication visuelle et kinesthésique ; reconnaître et créer des panneaux ; interpréter et utiliser des symboles.
Social Skills
  • Accepting responsibility: Taking on and completing tasks in an appropriate manner; being willing to assume a share of the responsibility.
  • Respecting others: Listening sensitively to others; making decisions based on fairness and equality; recognizing that others’ beliefs, viewpoints, religions and ideas may differ from one’s own; stating one’s opinion without hurting others.
  • Cooperating: Working cooperatively in a group; being courteous to others; sharing materials; taking turns.
  • Resolving conflict: Listening carefully to others; compromising; reacting reasonably to the situation; accepting responsibility appropriately; being fair.
  • Group decision-making: Listening to others; discussing ideas; asking questions; working towards and obtaining consensus.
  • Adopting a variety of group roles: Understanding what behavior is appropriate in a given situation and acting accordingly; being a leader in some circumstances, a follower in others.
Compétences sociales
  • Accepter la responsabilité : assumer et accomplir les tâches de manière appropriée ; être prêt à assumer sa part de responsabilité.
  • Respecter les autres : écouter les autres avec sensibilité ; prendre des décisions fondées sur l'équité et l'égalité ; reconnaître que les croyances, points de vue, religions et idées d’autrui peuvent différer des siens ; énoncer son opinion sans blesser les autres.
  • Coopérer : travailler en groupe en coopération ; être courtois envers les autres ; partager le matériel ; se relayer.
  • Résoudre un conflit : écouter attentivement les autres ; faire des compromis ; réagir de façon raisonnable à la situation ; accepter la responsabilité de manière appropriée ; être juste.
  • Prendre des décisions en groupe : écouter les autres ; discuter des idées ; poser des questions ; rechercher le consenus et l’obtenir.
  • Adopter différents rôles de groupe : comprendre quel comportement est approprié dans une situation donnée et agir en conséquence ; être un leader dans certaines circonstances, un suiveur dans d'autres.
Self-management Skills
  • Gross motor skills: Exhibiting skills in which groups of large muscles are used and the factor of strength is primary.
  • Fine motor skills: Exhibiting skills in which precision in delicate muscle systems is required.
  • Spatial awareness: Displaying a sensitivity to the position of objects in relation to oneself or each other.
  • Organization: Planning and carrying out activities effectively.
  • Time management: Using time effectively and appropriately.
  • Safety: Engaging in personal behavior that avoids placing oneself or others in danger or at risk.
  • Healthy lifestyle: Making informed choices to achieve a balance in nutrition, rest, relaxation and exercise; practicing appropriate hygiene and self-care.
  • Codes of behavior: Knowing and applying appropriate rules or operating procedures of groups of people.
  • Informed choices: Selecting an appropriate course of action or behavior based on fact or opinion.
Compétences d'autogestion
  • Motricité globale : montrer des aptitudes à solliciter les groupes musculaires principaux et compétences où le facteur force est primordial.
  • Motricité fine : montrer des aptitudes à utiliser le système musculaire pour des activités délicates, de précision.
  • Perception spatiale : afficher une sensibilité à la position des objets par rapport à soi ou aux autres.
  • Organisation : planifier et réaliser efficacement des activités.
  • Gestion du temps : utiliser le temps de manière efficace et appropriée.
  • Sécurité : adopter un comportement personnel qui évite de se mettre ou de mettre les autres en danger ou dans une situation à risque.
  • Mode de vie sain : faire des choix éclairés pour parvenir à un équilibre en matière de nutrition, de repos, de relaxation et d’exercice physique ; adopter des pratiques d'hygiène et de soins personnels appropriées.
  • Codes de comportement : connaître et appliquer les règles ou procédures opérationnelles appropriées pour des groupes de personnes.
  • Choix éclairés : choisir un plan d'action ou un comportement approprié fondé sur des faits ou des opinions.
Research Skills
  • Formulating questions: Identifying something one wants or needs to know and asking compelling and relevant questions that can be researched.
  • Observing: Using all the senses to notice relevant details.
  • Planning: Developing a course of action; writing an outline; devising ways of finding out necessary information.
  • Collecting data: Gathering information from a variety of first- and second-hand sources such as maps, surveys, direct observation, books, films, people, museums and ICT.
  • Recording data: Describing and recording observations by drawing, note taking, making charts, tallying, writing statements.
  • Organizing data: Sorting and categorizing information; arranging into understandable forms such as narrative descriptions, tables, timelines, graphs and diagrams.
  • Interpreting data: Drawing conclusions from relationships and patterns that emerge from organized data.
  • Presenting research findings: Effectively communicating what has been learned; choosing appropriate media.
Compétences de recherche
  • Formuler des questions : identifier ce que l'on veut ou doit savoir et poser des questions convaincantes et pertinentes pouvant faire l'objet de recherches.
  • Observer : utiliser tous les sens pour remarquer les détails pertinents.
  • Planifier : élaborer un plan d'action ; écrire les grandes lignes ; imaginer des façons de trouver les informations nécessaires.
  • Collecter des données : rassembler des informations à partir de diverses sources directes ou indirectes, telles que des cartes, des enquêtes, des observations directes, des livres, des films, des personnes, des musées et des TIC.
  • Enregistrer des données : décrire et enregistrer des observations en dessinant, en prenant des notes, en faisant des graphiques, des décomptes, en écrivant des relevés.
  • Organiser des données : trier et classifier des informations ; organiser sous forme compréhensible, telle que des descriptions narratives, des tableaux, des frises chronologiques, des graphiques et des diagrammes.
  • Interpréter des données : tirer des conclusions à partir de relations et de schémas qui découlent de l’organisation des données.
  • Présenter les résultats de recherches : communiquer efficacement ce qui a été appris ; choisir le support approprié.